Paraninfo UPV
Jueves 11 de julio de 11:00 a 12:15 horas |
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Estudiantes motivados y participativos. ¿Una utopía? No, una realidad gracias al aula invertida |
¿Estudias o trabajas? – El aprendizaje basado en proyectos como una experiencia enriquecedora de trabajar y estudiar |
Utilización de modelos matemáticos para el aprendizaje de aspectos avanzados de Combustión en alumnos de Ingeniería |
Los seminarios apoyados con formación online como estrategia de aprendizaje autónomo en últimos cursos de Máster: caso práctico en el MUIHMA-UPV |
El audiovisual The first monday in may y su utilización como recurso para la mejora del aprendizaje. Puesta en valor y aplicación en el Máster en Gestión Cultural de la Universitat Politècnica de València |
La tarea auténtica como medio de evaluación formativa y formadora para la comprensión de la física: una experiencia en termodinámica |
Autoevaluación y gamificación en las prácticas de Anatomía Humana en el Grado de Terapia Ocupacional |
Transversalidad educativa: casos clínicos para el estudio de Geriatría y Patologías Osteoarticulares y su intervención en Autonomía e Independencia Funcional en el Adulto |
Nomenclatura en química orgánica |
La utilización de la metodología ApS refuerza la adquisición de competencias a largo plazo |
Aprendizaje de la metodología Lean mediante la simulación de un proceso de embotelladora |
Utilización de Lessons como herramienta de apoyo a la docencia inversa en la asignatura de Biofísica |
Haciendo de la coordinación una experiencia transversal: el estudio de la Estructura Económica en el siglo XXI desde la perspectiva del largo plazo |
Análisis del aprendizaje a través de la huella en Moodle: aplicación en la asignatura de Termodinámica Técnica |
¿Implicar a los estudiantes en la modificación de rúbricas influye sobre su percepción de validez? |
La clase invertida “FLIPPED CLASSROOM” como recurso metodológico aplicado a la docencia de farmacología |
Prácticas en industria farmacéutica y diseño de web colaborativa como portfolio digital sobre dicha estancia. |
Desarrollo de una Actividad de Aprendizaje Experiencial para exteriores |
Mejora en la interpretación de las imágenes proporcionadas por la lámpara de hendidura mediante la visualización 3D |
Implementación de las tareas semanales mediante la plataforma PoliformaT para la mejora del aprendizaje por proyectos |
The dimension of cultural heritage through Flipped Classroom |
TICS y redes sociales en derecho penal |
Utilización de la herramienta Hoja de Cálculo Google en la asignatura Máquinas Eléctricas (Grado en Ingeniería Eléctrica) |
El screencast como herramienta para desarrollar responsabilidad ética y otras competencias transversales: percepción del alumnado |
Diseño, aplicación y evaluación de metodologías activas de aprendizaje, utilizando TIC en el ámbito de la ingeniería ambiental. |
Aplicación plural de herramientas para gamificar. Análisis y comparativa |
Incorporation of urinalysis as a laboratory technique in the Problem-based learning (PBL) for the acquisition of professional skills |
Uso del debate como herramienta metodológica docente en estudios del Grado en Medicina: DEBATMITAL |
Aproximación al mundo de la empresa. Un contacto con la realidad laboral del alumnado universitario |
«LA FISIOLOGÍA INVISIBLE»: recursos audiovisuales para la enseñanza de la fisiología en ciencias de la salud |
Impresión 3D como herramienta docente en asignaturas de Resistencia de Materiales |
Enseñar Sociología a quienes no estudian Sociología |
Metodología de doble evaluación modificada mediante la integración de entornos virtuales para el proceso de enseñanza y aprendizaje: Aplicación a la asignatura Teoría de Control del Grado en Ingeniería en Energía en la Universidad de Guadalajara (México) |
Economía en juego |
Trabajo en grupo aplicado para la realización de las memorias de prácticas de una asignatura de corte jurídico para ingenieros |
Derecho en la prensa escrita. Una propuesta metodológica para el aprendizaje |
Challenge Based Learning: Cooperación multidisciplinar empresarial en el aula a través de Consulting Lab de la Universidad Europea de Madrid |
La experiencia de la Chakra, como ambiente de aprendizaje, en el Centro de Educación Infantil de Innovación UNAE |
Identidad de Género en estudios de Ingeniería en el ámbito industrial: una mirada desde la ETSII-UPV hacia las jóvenes generaciones |
Competencias ciudadanas y educación superior, una alternativa al desarrollo |
Escuelas de Educación Normal, Instituciones Vivenciales y Promotoras de los ODS en México |
Diseño de sistema híbrido basado en energía solar PV con almacenamiento en baterías: aplicación a la enseñanza de Microrredes Eléctricas utilizando Microsoft Excel |
Evaluación de la aproximación al aprendizaje de estudiantes de ciencias de la vida usando la versión revisada del Study Process Questionnaire (R-SPQ-2F) |
Claves para la creación entornos virtuales de aprendizaje de la asignatura Derecho Financiero I |
Herramientas de visualización en ingeniería eléctrica basadas en Microsoft EXCEL: aplicación práctica al Teorema de Ferraris |
ZIPGRADE: Herramienta para la corrección de cuestionarios de evaluación y análisis de resultados |
Game-based learning: juego de cartas para aprender Ciencia |
Empleo de Socrative para la evaluación del trabajo previo en asignaturas prácticas de laboratorio |
Software y bibliografía para enseñanza de interpretación de datos en una asignatura de Máster |
La implementación de la herramienta Kahoot en el aula universitaria |
El uso de herramientas tecnológicas con fines educativos en 4º curso del Grado en Psicología |